“我且问你，大唐百姓一个壮年可耕种多少土地？”</p>
孔丘微微思索，就说出数据。</p>
“大唐一个壮年男子，如今平均耕种土地大约十亩上下！”</p>
“可是极限？”</p>
孔丘双眼一亮，却是明了刘浩想要表达内容。</p>
大唐百姓一个壮年男子，极限耕种土地，绝不止是十亩，数据大约在十亩到三十亩之间；</p>
地仙界灵气很高，虽百姓无法修行，体质还算不错，换到地球，二阶三阶却不在话下，又因缺乏生产工具，耕牛又少，但平均来看，二十亩必定是有的。</p>
以往，不是百姓不想耕种，而是卖不出去，耗费力气浪费了粮食，还不如留些时间做其他事情，比如打猎之类。</p>
“老师，如此一来，岂不是粮贱伤农？”</p>
“你能这般想，却是非常好，但你也知，如今粮食也堪堪够吃，使得酿酒不得不禁止！”</p>
刘浩只是提点一句，孔丘却拓展开来，更知粮食多了，也能在其他地方消耗，不说其他，光耕牛的以粮食为食，也必然使得耕牛数量大幅度提升，如此，又能让百姓开拓更多荒地。</p>
看到孔丘点头，刘浩却没有开怀，他却知道这也不是最保障的解决方法，叹息一句；</p>
“想要确保谷贱不伤农，还是需要引入粮食保护价格！”</p>
“老师，还请指教！”</p>
孔丘却上心了，起身拱手行礼；</p>
“所谓粮食保护价格，便是朝廷以律法形式，规定官府、商家收购百姓手中的粮食不得低于某个价格！</p>
如此一来，确保百姓一年下来，最基本的生活品质有了保障！”</p>
“老师，如此，会不会促使商家不收购，使得百姓粮食烂在自己谷仓？”</p>
“商家不收购，就需要朝廷收购，收购了这些粮食，建立官府仓促，有了这些仓促，遇到灾年，也能放舱救助百姓！”</p>
孔丘双眼瓦亮，频频点头，刘浩见了，又增加一句；</p>
“当然，最关键的，还是要拓展粮食的使用渠道，比如，促使百姓多样鸡鸭牛羊，这不仅增加的粮食的消耗，也能使得百姓多有肉食！</p>
亦或者，建议百姓建立专门的鸡鸭养殖场，须知，长安城内每日鸡鸭所需可不少，光凭借周边农户零星所产哪能供应得上？”</p>
再说下去，就是经济学问题，刘浩说到这里，也停下话语，孔丘哪怕不明，也会在书架上寻找书籍学习，这倒是让刘浩有了其他想法。</p>
儒家，以治国为己任，日后的儒家士子们，也必然要走这条路线，光思想还真不能让这些士子成为合格的官员，引入经济学知识，似乎还真有些迫切。</p>
原本，刘浩想着是否传承方运的‘政道’，可想想，又放弃了，地仙界，可不是儒道至圣世界，这其中可都有着大能思想，还是别乱开启‘圣道’之争，真要争鸣，也由得他们自己发展为好。</p>
他在大唐传下的不是百家思想，而是百家修行体系，属于文明的升级，如何发展，还是要看大唐自身，偶尔提点一下可以，做保姆还是算了吧，再者，他也相信人民的力量。</p>
“老师，我也学妹儿姐姐的画画！”</p>
小兜子不知何时挤了进来，亮晶晶的双眼眼巴巴的看着刘浩，她不知道这是符文之道，只觉得妹儿画的画很好看，心思早已按捺不住，才有了她挤到刘浩身前的做法。</p>
刘浩可不是大唐那些古板的腐儒，对孩子的教育也十分随意，想要什么，直说便是，小兜子这番做法，孔丘见了眉头微微一皱，显然有些不喜，微微张口还是没有选择斥责。</p>
“小兜子也想学？”</p>
“嗯！妹儿姐姐的画画好好看！”</p>
“哦？小兜子能看懂吗？”</p>
小兜子歪着个小脑袋，考虑了一会，奶声奶气的说道；</p>
“老师，小兜子看懂了一张，嗯嗯，是一个漂亮的大鸟，又好像一个大火球！”</p>
“哈哈哈，看来我们的小兜子在这方面很有天赋！老师也将这‘符篆之道’交于你吧！</p>
不过，待你回家之后，也询问一下你父亲、母亲，是否需要继续学下去！”</p>
“嗯嗯，小兜子知道的！”</p>
刘浩哈哈一笑，朝着小兜子眉心轻轻一点，小兜子楞神片刻，消化了其中信息，对着刘浩奶声奶气感谢一句，蹦蹦跳跳离开，寻找自己的小毛笔去了。</p>
“你是否感觉小兜子缺乏礼数？”</p>
“老师，学生只是觉得她本身皇家之女……”</p>
“你啊，还是走不出自己的‘礼’，你却需要知道，‘礼’，乃规矩也，又需要分心里和行为，有些人明面上规规矩矩，内里却十分败坏，有些人放荡不羁，心中规矩底线却不容践踏！</p>
万事万物，都需要观察、调查之后再下结论！”</p>
孔丘听闻之后，微微点头，眼神扫过三个小家伙，最终锁定在李治身上。</p>
这段时间接触下来，他对李治也多有教导，心中也十分满意，不说其他，身为一个皇子，李治扫地、抹桌子、喂牛、种地等都是亲历亲为，丝毫没有一丝架子，这就让他高看一眼。</p>
做了这些，李治该受的‘礼’还是十分遵守的，对他也颇为恭敬，礼数周全，他讲课的时候，李治也真心诚意以师礼待之；</p>
最明显的例子，李治在喂牛之时，有人逗趣，他也乐呵回应，挥挥手随意打个招呼，但换成老者，他也会起身行礼，足显诚意，这就是心中‘礼数’的底线。</p>
眼见孔丘了然，刘浩又提了一句；</p>
“做为老师，若本身对‘礼’太过苛责，学生心中必定产生敬畏，许多询问，就会犹豫，这对教学而言，却是一大损失。</p>
须知，因材施教，却需要明了学生‘材’在何方，多交流才能更加清楚；</p>
就好比方才小兜子，她能看懂妹儿绘画的符文，其中天赋尽显，心中兴趣大增，前来向我求取，也是‘礼’的一种表现，更让我看出她这方面的天赋，对她和我而言，皆大欢喜！”</p>
“多谢老师点醒！”</p>
“个人有个人的教学模式，我这方法，却不定适合你！如何为之，还是要你自己决定！”</p>
“学生明白！”</p>