第639章 输出教育(第一更,求订阅)(2 / 2)

这也是国王学校最为特殊的地方,独立在国家的教育体制之外,当然那里所实施的教育方式也是阶段不同的。</p>

“回头我让国王学校和教育部门对接一下,统计一下这几年有多少高中生。”</p>

李毅安说道。</p>

“阁下,国王学校说到底,和大学也是一样的,也是无根之萍,没有唐山的补充,毕业一批少一批。”</p>

蒋梦麟毫不客气的指出了国王学校也不是治病的根本,毕竟国王学校的生源和大学一样都是来自唐山。</p>

现在唐山那边的来源已经断绝了,大学的生源有问题,国王学校也好不到哪里去。</p>

接着说道。</p>

“想要从根本上解决问题,就非得扩大生源问题不可。”</p>

“蒋校长,你有什么好的建议吗?”</p>

“招留学生吧。”</p>

蒋梦麟直接了当的说道。</p>

“东南亚华侨差不多一千余万,再加湾岛、港岛,招留学生应该能解决一部分问题,能多招一千人,就多招一千人,如果有必要的话,我认为应该侨校实施补充,鼓励举办侨民中学,就像,教育部把三宝颜和泗水的学校纳入管理范围一样,我觉得,只要当地条件允许,我们就把侨校办起来,纳入到教育部的管理范围,派遣教员,提供教材,充分利用起侨胞的资源,甚至还可以在美国、古巴设立侨校,总之一句话,充分利用各地侨胞人口资源。”</p>

与另一个时空到了湾岛后,从事农业复兴,进而主张限制人口不足,到了南洋后,一开始蒋梦麟还不明白南洋为什么鼓励生育,但是通过过去三年的观察与了解,他意识到南洋鼓励生育的根本原因是劳动力不足——即便是现在,人口已经突破3700万的时候,伴随着产业的兴盛,劳动力仍然是紧张的,以至于实业界都在报纸上呼吁进一步加大引进外来劳动力的力度,以缓解南洋劳动力紧张的局面。</p>

这也让他的人口观点发生了根本性的变化——人口多并不一定是负担,只要有产业吸纳过剩的劳动力,看似众多的人口就有可能变成红利。也正因如此,他甚至反思了自己的人口观,并且写信给旧事同僚,一同探讨这些问题。</p>

而现在,南洋大学生源紧张的局面,本质上还是因为人口不足。毕竟,当年,南洋大学的招生是面对整个唐山的。现在既然唐山那边的门打不开了,那就在海外侨胞中想办法吧!</p>

“支持侨民教育……”</p>

思索片刻,李毅安说道。</p>

“嗯,支持侨民教育,确实非常有必要,无论是扩大生源的角色,还是保持我们的民族传统,弘扬民族文化的传承上,都是很有必要,嗯……”</p>

顿了一下,李毅安又说道。</p>

“回头由教育部制定一个章程,先在南洋建立侨校,推行侨胞的华文教育,不过……”</p>

扭头看着蒋梦麟,李毅安说道。</p>

“现在和过去不同,侨校教育恐怕会有阻力的,尤其是随着殖民时代的结束,本土化将会是殖民地未来的大方向,除非……”</p>