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“今天能站到这里与同学们见面，我感到很高兴，也有着深深的回归感和自豪感。?”迎着如潮般的掌声，齐天翔神情温和地走到了讲台之上，面对阶梯教室众多的学生，真挚地说：“昨天走进这河大校园时，我就与韩方全校长和谢力军书记说过，我不是以政府省长的身份走进的河大，而是以教授、博导和行政法学家接受的邀请，可在昨天哪样的场合下，这样的愿望尽管美好，但却是无论如何也是难以实现的。”

齐天翔的开场白平和亲近，引了全场同学们的共鸣，热烈的掌声再次响起，以至于齐天翔不得不停下了讲话，微笑地望着大家，稍等了一会之后才接着说道：“河大走过了百年的岁月，无论是河大的学子，还是作为省政府的省长，我们都迫切希望见证这份辉煌，亲历这份荣耀，毕竟在咱们大家未来的岁月里，都不可能再度见证这神圣的时刻，也不可能亲历下一个百年。”

齐天翔由衷的话语，引了同学们一阵附和的笑声，齐天翔并没有等待，而是继续说着：“作为身在校园里的你们，能够亲历这个时刻是幸运的，也是幸福的，能够见证河大历史上异彩纷呈的大师们梦中的百年庆典，能够亲历这个时刻的感受，你们承继着历史，也昭示着未来。不仅仅是你们，作为一个学者，我也荣幸地与你们一同快乐，我们都是幸福和快乐的。”

“百年一瞬，是传统文化魅力的描绘和体现，可百年却并不是那么的短暂，或者说不是那么容易走过。在历史的长河中，百年不久，可在无数前赴后继的河大人来说，多少人的奋斗和毕生的辛劳，也难度过这个百年，可见时间和生命是一致的，历史值得记忆的永远都是最珍贵的那些点滴。”齐天翔充满深情的话语，很有感染力和亲和力，牢牢地抓住了同学们的兴趣，随即齐天翔才收回的话题，回归本意说道：“昨天没有实现的愿望，今天终于实现了，我能够走回到这久违的三尺讲台，内心充满了神圣，也产生了很多想要说的话，想要与同学们交流，并与同学们共同探讨。”

齐天翔张弛有度的话语掌握着阶梯教室的节奏，显得非常游刃有余，也很有煽动力，掌声和笑声始终不断。齐天翔环视着同学们，也与坐在讲台边的韩方全交流着眼神，随即才再次看向同学们，亲热地说：“受邀给同学们上一堂公开课，我很欣然地就接受了，能够与同学们见面交流，我自己也觉得年轻了很多，仿佛回到了自己求学的时代，浑身充满了力量。为了这堂公开课，我可是精心装扮，精心准备后前来的。”

齐天翔说着话，向同学们指指身上穿着的新西装，亦庄亦谐地说着：“这可是我新做成的一件西装，还重来没有穿过，昨天河大庆典我都没有舍得穿，就是想要在今天这个场合，以新的服装，新的形象与同学们见面。”

齐天翔的诙谐立即引了更热烈的一阵掌声，还夹杂着欢呼声和喝彩声，自学生们的内心，也是齐天翔的话语中的幽默引来的效果。原本这样的场合，齐天翔省长的身份都是难以淡化和忽视的，同学们欣喜、激动的心情，与紧张、局促的感觉融为了一体，如果没有很好的方式缓冲，这也注定就是一场报告会，效果和目的都是难以实现的。

事实上，齐天翔对这场公开课是很重视的，也是经过了详细充分的准备的，课堂上讲什么，又与同学们交流什么，齐天翔都经过了思谋和盘算，有着详细的计划和步骤。

即使是上午韩方全和谢力军去省政府办公室请他的时候，齐天翔就刻意交代了公开课的思路和要求。毕竟现在是互联网时代，昨天的庆典也好，今天的公开课也罢，都是进行了网络平台直播的，其中还会有着互动的环节。这些齐天翔希望韩方全他们校方引起注意，并加以引导，因为齐天翔并不只是去做报告，而是要借此阐述自己对教育的观点。

韩方全和谢力军当然清楚齐天翔的用意，也明白网络传播的影响和力量，除了信誓旦旦保证教室秩序和问题提出的方式，更是详细介绍了参加听课的学生构成，以此想要齐天翔完全放心。

齐天翔并不是很介意韩方全的介绍，而是交代谢力军代表河大陪同薛阳平和侯哲海视察河大新校区时，需要注意的问题，以及需要把握的尺度，直到上车与谢力军分手时，还是嘱咐他做好引导薛阳平等人视察的事情。此后才是信心满满地登车，以教授身份参与公开课的讲授了。

尽管韩方全和校方作了充分的准备，严格筛选了听课学生，可省长到校讲课，这样的消息的诱惑力是任何制止也控制不了的，这从阶梯教室内外涌动的学生，就可以很清楚地看出来。教室里已经坐满了学生，走廊里也还是站满了翘以盼的学生。后来还是齐天翔话，才使得阶梯教室成为了众多学生的栖身之处，没有了听课身份的限制，教室里也就人满为患了，甚至有学生已经席地坐在了讲台下面，留给齐天翔和韩方全等陪同人员的，也就是三尺讲台这块地方了。

“看到有这么多的同学来听齐教授的公开课，我感到很高兴，说明作为教授和博导，影响力和号召力齐教授还是很高的，这也给了我信心，我将努力把这堂公开课讲好。”齐天翔没有丝毫的迟疑，话题转到了讲堂上，对着同学们亲切地说：“我大致看了一下，虽然是法学院组织的公开课，可到来的并不都是法学院的学生，估计其他院系的同学们也不少，这就使得咱们这堂公开课，更应该是一堂学术研讨课，或者说是恳谈会，不知道我这样说法，同学们是不是同意。”

整齐而热烈的掌声，表达了学生们的态度，齐天翔满意地望着学生们，认真地说着：“讲课之前我提三个问题，希望同学们进行思考，我也会围绕着这三个问题展开课题，寻求尽可能一致的答案。”

“第一个问题就是教育本质的问题，教育给我们这个社会和我们个人，到底能够带来什么？第二个问题就是今天公开课的主题，法制社会中道德约束存在的意义，也就是自律和他律之外，文化和传统如何依存？第三个问题是基于我们自身的设问，在这个大变革的时代，作为青年学子是我们，应该怎么看待这个社会，并投身其中？”

齐天翔的问题使阶梯教室瞬间安静了下来，而随着他转身在黑板上将这三个问题一一写出来之后，教室里又像是炸开了锅，既有对齐天翔的恭谨端正的板书惊叹的，也有对问题的议论的，直到齐天翔重新转过身来，教室里仍然嘈杂声不断。

“同学们是不是觉得能够看到我的板书还能看得过眼，端庄大气，严谨恭正，还有着一点点的飘逸，很有一些与众不同。”齐天翔没有理会学生们的议论，很是自信地回望了一眼自己所写的板书，诙谐地笑着说：“这些都是基本的技能，或者是必要的手段，用不着赞叹或羡慕，在座的各位学校领导，都有这个技能，只是你们无缘得见罢了。”

齐天翔诙谐的话语平息了教室的嘈杂，面对安静下来并专注望着自己的同学们，齐天翔神情严肃地说：“读书和思考是生活品质的标志，也是人生登堂入室逐步提高的基础，也是必须，而现在的你们就处在这个关键的时期，也是最为可塑的成长期。这样的问题，还有其他各种问题，应该伴随着你们的学习生活，成为你们学习生活的主要内容，等到你们走出这所大学的那一刻，这些问题都不成其为问题的时候，你们就能自豪地对社会宣称---我准备好了。”

“这似乎就应该是教育的本质了，启迪智慧，释疑解惑，开阔视野，积累知识，而最明确的说法就是放飞梦想。世界观和方，就在整个学生时期，在学习的过程建立和稳固，知识和能力也随之提升，有了这些坚实的基础，也就有了展和进步的必要条件。这就是我理解中的教育。”齐天翔渐渐进入了讲课的状态，神情变得认真起来，诙谐和幽默统统一扫而光，只有严谨的神色始终挂在脸上，“我们认识中的教育，应该是这样一种功能和作用，给予我们的启迪也应该是这样，而且随着教育方式和手段的更新进步，我们应该可以有更多的方式寻求教育，寻找释疑解惑的途径。可事实上，现今的教育并没有承担这样的义务和责任，更没有给我们的学子们必要的快乐，相反到成为了一种压迫和束缚，制约了多元化成长的格局。”